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重视习作评语提高作文能力

时间:2019-03-09来源:内江新闻网

石亚琼 作文评语是老师对学生的鼓励,同时指出在写作时的一些漏洞和一些改进的地方,使学生对写作更有信心。小学生习作能力的提高,得益于小学语文教师的指导。毛主席曾说过,革命

石亚琼

作文评语是老师对学生的鼓励,同时指出在写作时的一些漏洞和一些改进的地方,使学生对写作更有信心。小学生习作能力的提高,得益于小学语文教师的指导。毛主席曾说过,革命的成功离不开两个“结”:一个是“团结”,一个是“总结”。习作评语其实就是对每一名学生的习作进行一个总结,作为小学语文教师,要想提高学生的习作能力,就要重视习作评语。那么,如何才能做好习作评语呢?笔者结合自己二十几年的教学经验,总结如下:

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一、客观公正

给学生评语的客观公正,是教师进行习作评语的第一步。作为小学生,对于自己每次习作后的评语其实是非常关心的,在每一次老师下发作文本之前,学生们心中无比期待,他们拿到本子后就迫不及待地打开,希望能看到老师给自己的习作中肯的评语,每名学生都在反复看,仔细揣摩评语其中的意思,因此教师习作评语一定要客观公正,因为老师的评语犹如大海航船的指南针,让学生明白老师对自己的建议,期待后面能写出佳作来。

二、浅显易懂

教师对学生的评语一定要浅显易懂,切忌高深!习作的评语是给学生看的,一定把握住这一点。要结合学生的年龄特点和接受能力,用他们能读懂的话语说明习作中的优点和不足以及要注意的地方……使学生通过评语,明白自己习作的好益阳癫痫病是怎么治疗的的方面,需要改进的方面,足矣!

三、鼓励为主

小学生离不开鼓励,老师的鼓励,可以让学生克服作文畏难的情绪,激励学生写作的兴趣。因此,作为教师,给学生习作的评语一定要注意保护学生写作的积极性,可以首先肯定的是书写工整、好词佳句、叙事清楚等,使学生看到自己有让老师欣赏的地方,同时用鼓励的语言激发其在作文方面继续努力。

四、综合修养

小学生的习作评语,往往体现的是语文老师个人的综合素养。作为小学语文教师,要立足于不断提高自身文学素养,要博览群书,在教学工作中要多动脑,勤反思,努力提高自己的个人综合素养,这样才会让自己在语文教学中、习作批改中拥有“底气”,从而达到腹有诗书气自华的人生高度!

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小学生习作评语,是小学语文教师指导学生作文提高的风向标,教师只有自己在习作批改中不断总结,才能不断提高学生的作文能力,最终让学生们到达写作的春天!

(作者单位:陕西省咸阳市渭城区文林学校)

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